余建祥:学前教育不仅需要本土情怀,还需要有前瞻意识
对快乐教育的反思:真正的教育是让孩子幸福,而不是简单的快乐
余建祥:家长应该怎样提升自己的家庭教育智慧?
余建祥:错误的教育认知不仅没让孩子赢在起跑线,反而让家长累死在起跑线上
余建祥:从教育型城市到学习型城市,中国学习型城市建设中的普遍问题和探究
余建祥:3+3高考新政下家长和孩子该如何科学抉择?
给孩子最好的财商教育:如何在生活中轻松培养孩子的财商
余建祥:不要让手表定律成为家庭教育的绊脚石
余建祥:中国家长为什么会集体患上教育焦虑症、恐慌症?缺乏家庭教育顶层设计
余建祥:中国多数家长都在理直气壮地犯同一个教育错误
余建祥:关于做作业家长所不知道的学习奥秘
家庭教育顶层设计专家余建祥谈现代家庭的教育顶层设计
教育阶层化思考:你的教育思维停留在哪个层面,你的孩子未来就在哪个阶层
余建祥:教育结果的延后性带来的普遍教育问题
余建祥:思辨教育之如何从小培养孩子的独立性?
余建祥:教师的管理能力认知漫谈
余建祥:思辨教育之该不该把戒尺还给老师?
余建祥:初中中等生如何实现逆袭
教育歧途:是谁把“家庭作业”变成了“家长作业”?
快餐式教育带来的恶果:女儿杀父、儿子弑母、学生杀师
余建祥:家长为什么会成为弱势群体
余建祥:是什么让孩子失去了学习的兴趣和乐趣?
隔代教育思考:谁说孩子不能让奶奶带,4岁萌娃熟读《千家诗》,识字3000+
走出学习误区:多数学生都陷于低效学习和无效学习的泥潭
余建祥:接受孩子的平庸成为家长推脱责任的最佳借口,谨防家庭教育中的马太效应
余建祥:教育的终极目标是培养获取幸福的能力
余建祥:教育二八定律(教育二八法则)与教育金字塔
余建祥:一位65岁农民父亲写给报社的一封信带给
善政还是恶政:教育部禁止中小学生将手机带入校
余建祥:为什么你不是学霸?学习中的心流与学业的
余建祥:为什么现在家长在孩子的教育问题上如此
余建祥开出走出从物质文明走向精神文明的教育
余建祥:从吴亦凡都美竹的新闻霸屏到明星剧组在
余建祥:优秀教师的核心素养“三力”培养铸就名
余建祥家庭文化建设体系
学习要志存高远
建立学习型校园迫在眉睫
校园文化建设实施的三个层级
余建祥教育生态理论
余建祥:如何利用学习型组织构建学习型校园文化
余建祥:真正的校园文化是基于底层的强大文化基
余建祥:教育最大的风险,是父母低层次的教育认知
余建祥:教育是一门艺术还是一门科学?
余建祥:电子鸦片:现代科技产品对教育的负面影响
余建祥:学习力教育的主战场应该是家庭
学习力教育中心首个基于底层文化面向未来的现
余建祥:思维的六个层次,你站在哪一个思维层级,你
【小象木桩现象】塞利格曼效应,谁制造了绝望
余建祥:孝文化与校园文化
余建祥:学习当志存高远
如何让孩子勤奋学习:消灭惰性的方法
甘肃:多方联动 共同织密未成年人保护网
多方筹措岗位 数据赋能服务——重庆多举措
中考试卷出现彩礼题算不算“超标命题”
校长怎样做好教师思想工作?
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余建祥:如何驱动孩子的学习动力,让孩子懂得刻
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做作业拖拉?有一种“学习困难”是家长以为的