来源：中国中小学教育网　　文章作者：佚名

　　初中化学知识点多，涉及面广，易学难记。学生们普遍反映化学课 "学得会，记不住"，针对这种状况，应该在课堂教学中注旨导学生记忆方法，加强记忆方面训练， 提高记忆效果。

　　一、表解记忆: 新课已经结束，现在进入全面总复习阶段，结合教材内容， 旨导学生对全书所有知识点归纳总结，并用图表形式表达出来，在头脑里建立清晰有序的知识库， 使用时便于准确提供。 初中化学内容总的分为 一、基本概念和原理 二、元素化合物知识 三、 化学计算 四、化学实验。 其中每个部分又可分为若干具体内容 ，例如化学计算又可分为 1、有关化学式计算 2、有关化学方程式计算 其中每个方面 3、有关溶液计算。 计算又可划分为若干具体计算。通过归纳总结，把零散知识，连成线，结成肉， 变成"印在脑海中，便于记忆和应用。

　　二、对比记忆 :"对比"是识记知识，掌握知识及应用知识的重要学习方法之一，只有比较才有鉴，才能区分。对于易混淆的化学概念、理论、定义等，引导学生进行科学比较，寻找出它们的共性与个性，区别与联系，抓住其内在属性。例如:分子与原子:相同---微粒， 不同---物质与变化。混合物与纯净物:相同---物质，不同---组成。单质与化合物:相同---纯净物，不同----元素。H2 CO CH4:相同---色、态、味`密度比空气小， 溶解性，可燃烧性，不同----燃烧产物。等等，通过列表形式进行比较，学生对比分析，学会了比较方法，对任何易混记的概念都能得到清晰认识，印象深刻，记忆牢固，化学知识掌握的也比较准确。

　　三 规律记忆: 化学知识多而散，在传授知识的同时引导学生找出知识间的内在联系， 挖掘其规律，掌握其规律，好理解，易记忆，能达到 事半功倍的效果。例如对物质的物理性质， 主要从颜色、状态、气味、溶解性、熔沸点、密 度等方面研究，如金属还要考虑其延展性、传导性。这样各种物质物理性质的记忆就简单得多。又如气体的实验室制法可从药品反应原理，发生装置、收集方法、检验、注意事项等方面探索。对初中化学课本里的O2 、H2、CH2的实验室制法就是从这些方面进行研究。再如根据稀盐酸、 稀硫酸的化学性质总结出酸的通性，再依据酸的通性认识其它酸的化学性质。依此方法总结出了碱的通性等。通过寻找规律使知识条理化、系统化，形成科学的知识体系。便 于对知识的记忆、掌握、运用，学生由学会变成会学，由死学变成活 学学，有利于实现学习效果的最优化。 四、趣味记忆 化学知识中一些复杂抽象和难以理解的知识内容比较枯燥无味，如果一味要求学生死记硬背，不仅记不住，而且忘得快。兴趣是增强记忆力的窍门，为了提高学生兴趣，把无趣变成有趣，把无味变成有味变成有味， 在教学中把这些枯燥无味的知谡编成顺口溜或谱成歌曲或谐音，背起来主朗朗上口，便于学生记忆。 如对H2 和CUO 还原CUO 实验操作，可概括为:对气体来说是"早出晚归"，对洒精灯来说是"迟到 早退"。 又如盐在水中溶解性:钾、钠、铵、盐个个溶，硝酸盐类也相同，盐酸盐除氯化银，硫酸钡。另外，对化学反应类型:多变一是化合反应，一变多是分解反应。 对化主程式书写:左边反应物，右边生成物，写好化学式，选数来配平，中间连等号，条件须注有， 冒气生沉淀，箭号来表明。可举的例子还有很多，如化合价、原子序数、 金属活动性顺序等。这样既增强记忆效果又不易忘记。

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