余建祥
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余建祥文化生态理论

余建祥：教育的终极目标是培养获取幸福的能力

余建祥：教育二八定律（教育二八法则）与教育金字塔理论

余建祥：一位65岁农民父亲写给报社的一封信带给我们的教育思考

善政还是恶政：教育部禁止中小学生将手机带入校园利弊得失分析

余建祥：为什么现在家长在孩子的教育问题上如此焦虑？

余建祥：为什么你不是学霸？学习中的心流与学业的关系

余建祥：从吴亦凡都美竹的新闻霸屏到明星剧组在南京大学拍戏遇冷看阶层的分层法则

余建祥开出走出从物质文明走向精神文明的教育困境，避免低欲望社会陷阱的良方

余建祥家庭文化建设体系

余建祥：优秀教师的核心素养“三力”培养铸就名师

余建祥教育生态理论

【洞见】在线教育最大的认知误区：错把“在线教学”当成“在线教育”

余建祥：新冠疫情全球快速蔓延带给我们的教育深度思考

余建祥：全球新冠疫情持续蔓延现状与中国教育问题的对照和启示

余建祥：疫情下教育培训行业如何走出困境

余建祥：切勿低估教育引发的心理健康危机

许可馨事件带给我们的教育思考：我们需要怎样的爱国主义教育

教育误区：不要轻易给孩子报补习班、辅导班，将严重破坏孩子的学习能力

余建祥：如何利用学习型组织构建学习型校园文化

余建祥：真正的校园文化是基于底层的强大文化基因，也是一个名校的核心竞争力

校园文化建设普遍误区：错把校园环境美化当成校园文化建设

学习力维度——学习心智：对学习和世界的认知将决定我们的未来

校园文化建设基础知识：用校园文化代替校园管理

教育内卷化带给我们的教育思考：如何走出寒门难出贵子的困境


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